ЦИКЛ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОГРАММИРУЕМЫХ РОБОТОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 

Дидактическая игра «Достопримечательности города Краснодара»
Цель: закрепить знание достопримечательностей родного города, развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук, ориентировку в пространстве.
Оборудование: мини-робот «Робомышь», игровое поле, фигурки людей, карточки с достопримечательностями Краснодара.
Ход игры: педагог предлагает отправиться на экскурсию по городу и задает маршрут, по которому будут двигаться участники. Дети по очереди выстраивают маршрут от одного пункта к другому и говорят, как называется объект, к которому они пришли.
Варианты игр: «Прогулка по городу», «Наш любимый микрорайон». Дидактическая игра «Города России»
Цель: закрепить знание городов родной страны, развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук, ориентировку в пространстве.
Оборудование: мини-робот, игровое поле, фигурки людей, карточки с достопримечательностями страны, карточки городов России.
                                  Ход игры: педагог предлагает отправиться в путешествие по России и задает маршрут, по которому будут двигаться участники. Дети по очереди выстраивают маршрут от одного пункта к другому и говорят, как называется объект, к которому они пришли. Дидактическая игра «Танчики»
Цель: развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук, ориентировку в пространстве.
Оборудование: мини-робот, игровое поле, фигурки солдат, танки, карточки с препятствиями,
Ход игры: на робомышь надевается «чехол» танка. Задача ребенка: добраться до цели и предать секретное послание на базу. По пути будут встречаться преграды в виде мин, ям, болот и т.п. все это необходимо объехать. Игра проводится среди команд по 2 человека, кто быстрее достиг цели, тот победил.
  Дидактическая игра «Что кому принадлежит?»
Цель: закрепить знания детей о профессиях, развивать пространственное ориентирование, логическое мышление, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев.
Оборудование: мини-робот «Робомышь», игровое поле, карточки с изображением людей определенной профессии, карточки с изображением орудий труда, принадлежащих к данным профессиям.
Ход игры:
педагог выкладывает на игровое поле карточки с изображением профессий людей. Детям предлагается по очереди составить маршрут к человеку определенной профессии и отправить с помощью мышки нужные для каждой профессии инструменты или материалы.
  Дидактическая игра «Подбери мебель для комнаты»
Цель: обобщить знания детей о мебели, развивать внимание, память, пространственное ориентирование, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев.
Оборудование: мини-робот «Робомышь», игровое поле, набор маленькой кукольной мебели, картинки с изображением комнат.
Ход игры:
педагог предлагает по очереди картинки с изображением комнаты. Дети должны помочь Мышке подобрать для этой комнаты нужную мебель на игровом поле, запрограммировав маршрут до каждого предмета, при помощи мини-робота «Робомышь». Дети по очереди программируют свой ход, называют предмет мебели.
 
  Дидактическая игра «Угадай кто?»
Цель: Закрепление знаний детей о животных, умение различать и находить нужное животное.
Оборудование: Игровой коврик «ферма», карточки с загадками про домашних животных, карточки с домашними животными, мини-робот «Робомышь».
Ход игры: игра для детей от 3х лет. Игра для 3-5 человек. Игрокам даются загадки про домашних животных. Ребёнок, отгадавший загадку, должен с помощью мини-робота проложить маршрут к животному, которое указано в загадке.
 
    Примеры загадок:
 

В тени под деревом лежит И двор, и сад наш сторожит. Не то что настоящий вор - Прохожий не зайдет во двор. А нас он любит, признаёт, Учтиво лапу подаёт. (Собака)	С людьми животное живёт. Его стригут два раза в год. Даёт нам шерсть, чтоб мы оделись, В одежде шерстяной согрелись. В отаре на лугу пасётся. Как-то животное зовётся? (Овечка)	Вся испачкана мордашка, И щетиниста рубашка, В пяточке две дырочки, Хвост — крючок извилистый! (Свинья)	Не корова, а с рогами: «Кто же я?» – узнайте сами. Тоже травку я жую, Тоже молоко даю, Утром рано просыпаюсь, На лужок я отправляюсь, Там до вечера пасусь, Ну, и как же я зовусь? (Коза)
В сарае, в клетке он живёт, Морковку сладкую грызёт. Ох и острые же зубки, Он всегда в пушистой шубке, Лопоухий, хвост как нолик. Все узнали это… (Кролик)	Ее любят все на свете, Больше всех, наверно, дети. Как красива и сильна, Очень ласкова она. Гриву надо расчесать, Ну и сахарок подать (Лошадь)	Ходит она по полям, По лугам. Сколько ей лет – Узнают по рогам. Носит в себе По ведру молока Белого-белого, Как облака. (Корова)	Гребешок аленький, Кафтанчик рябенький, Двойная бородка, Важная походка. Раньше всех встаёт, Голосисто поёт. (Петушок)

  Дидактическая игра «Чей хвост?»
Цель: Развитие внимания, логики, памяти, мелкой моторики.
Оборудование: Карточки с изображением хвостов домашних животных, Игровой коврик «ферма», мини-робот «Робомышь».
Ход игры:
Ребёнку дается задание. Подобрать хвост для каждого животного и проложить маршрут до нужного животного. Назвать у какого животного, какой хвост (длинный, короткий, пушистый, толстый, маленький, большой и т. д.).
Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца — хвост волка, у волка — хвост лисы, у лисы — хвост медведя…. Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?» Вот хвост волка. Какой он? (серый, длинный). Чей это хвост? — волчий. А это чей такой хвост — маленький, пушистый, белый? — зайца. И т. д. Теперь все звери нашли свои хвосты. Дидактическая игра «Чей малыш?»
Цель: Развитие наблюдательности, внимания и аналитических способностей, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев, пространственное ориентирование.
Оборудование: Карточки с изображением детёнышей животных, игровой коврик «ферма», мини-робот «Робомышь».
Ход игры:
Ребятам предстоит помочь мамам разыскать своих малышей. Также, играя можно закрепить понятие у малышей большой и маленький, домашние животные. В игре могут участвовать от одного до четырех человек. Дети должны запрограммировать робомышь и помочь маме найти своего детеныша.
 
 
  Дидактическая игра «Чья тень?»
Цель: Развитие логики, мышления и зрительной памяти.
Оборудование: Карточки с изображением теней животных, игровой коврик «ферма», мини-робот «Робомышь».
Ход игры:
Предложить ребёнку найти, где чья тень и проложить маршрут к нужной картинке.
  Дидактическая игра «Накормим питомцев»
Цель: Закрепление знаний детей о животных и об их питании, умение различать и находить нужного животного.
Оборудование: Игровой коврик «ферма», карточки с видами питания домашних животных (как на коврике, мини-робот «Робомышь».
Ход игры: Воспитатель: «К бабушке из города приехала внучка Маша и решила накормить всех животных. Она всем дала еду, но они не хотят кушать такую еду, давайте посмотрим, что же не так сделала Маша. Нужно развезти еду к нужным животным».
  Дидактическая игра «Кто, где живет?»
Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.
Оборудование: Карточки с жилищами диких животных, игровой коврик «лес», мини-робот «Робомышь».
Ход игры:
детям раздаются карточки с жилищами диких животных, нужно проложить маршрут к нужному животному.
  Дидактическая игра «В гостях у бабушки»
Цель: закрепить знания детей о домашних животных и их детенышах.
Оборудование: мини-робот «Робомышь», тематический коврик «Ферма», фигурки домашних животных.
Ход игры: Дети вместе с воспитателем рассматривают игровое поле «Ферма». Воспитатель обращает внимание детей на фигурки детенышей домашних животных, говорит, что они все перепутались и предлагает детям расселить их на ферме. А поможет в этом Мышка, которая живет здесь уже очень давно и хорошо знает всех обитателей фермы. Каждый ребенок выбирает для себя фигурку детеныша домашнего животного, очередность участия в игре определяется с помощью карточек с загадками. Отгадав загадку, дети находят на поле место, где находится то или иное домашнее животное, называют правильно это место (птичник, конюшня и т. д., ребенок, у которого фигурка животного, самостоятельно планирует маршрут, задает программу и доходит с Мышкой до нужного места. Дети рассказывают, чем питается это домашнее животное, какую пользу приносит людям.
 

Ходит барыня пешком, землю роет пяточком. До чего ж толста она- Шея просто не видна! У ней песенка своя Хрю, хрю, хрю поет она! У козы-козленок? У кошки-котенок? А у свиньи? (Поросенок).	Ходит барыня пешком, землю роет пяточком. До чего ж толста она- Шея просто не видна! У ней песенка своя Хрю, хрю, хрю поет она! У козы-козленок? У кошки-котенок? А у свиньи? (Поросенок).
Коровушка, коровушка, рогатая головушка! Малых деток не бодай, молока им лучше дай! У козы – козленок. У кошки-котенок У коровы? (Теленок).	Он за ней след в след бежит И от страха весь дрожит. Это значит слишком рано Называть его бараном. (Ягненок).
У ягненка шерсть в колечках Мама у него (овечка).	У козы – козленок. У кошки – котенок. А у лошади? (Жеребенок).
У козы - козленок? У коровы - коровенок? У собаки - собаченок? У кошки - котенок? А у курицы? (Цыпленок).	Это утки на лужок пришли. Утки червяка нашли. Вот удача, кря-кря-кря! Они пришли сюда не зря. У утки кто? (Утенок).

  Дидактическая игра «Прогулка в зоопарк»
Цель: Закрепление знаний детей о диких животных, умение различать и находить нужного животного, развития логического мышления, коммуникативных навыков и пространственной ориентации.
Оборудование: Игровой коврик «ферма», карточки с загадками про домашних животных, «Робомышь».
Ход игры: Ведущий рассказывает детям, что Мышка решила посетить зоопарк, но, к сожалению, она ничего не знает про животных. Детям предлагается выступить в роли экскурсоводов. Ведущий задает детям загадки про животных. Ребёнок, отгадавший загадку, должен проводить Мышку до этого животного и рассказать о нём.
    Примеры загадок:
 

Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу  (Белка)	Летом сер, зимою бел, По характеру не смел. По полянкам скачет ловко, Любит сочную морковку…  (Заяц)	У меня роскошный хвост, А характер мой непрост — Я коварна и хитра. Глубоко моя нора  (Лиса)	Серый я, живу в лесу, Знаю рыжую лису. Песню грустную тяну, Громко вою на луну…  (Волк)
Важно я хожу по бору, Съесть могу и мухоморы. Не боюсь в лесу врага — Есть копыта и рога!  (Лось)	Есть в реке работники, Не столяры, не плотники. А выстроят плотину, Хоть пиши картину…  (Бобры)	Лежала под елками Подушечка с иголками. Лежала, лежала Да побежала  (Еж)	Я скачу по лужам важно. Там живу, где очень влажно. Посмотрите, какова — Вся зеленая, ква-ква!  (Лягушка)
Из берлоги слышен храп — Спит хозяин, косолап. Всю округу замело, Но ему во сне тепло…  (Медведь)	Я, друзья, подземный житель. Землекоп я и строитель. Землю рою, рою, рою, Коридоры всюду строю, А потом построю дом И живу спокойно в нем  (Крот)	Огромная кошка по лесу скачет, В ушках серёжки она не прячет, Ей не скажешь слова- брысь, Потому, что это  (Рысь)	Маленькие зверьки, Острые зубки, Серенькие шубки, Черненькие глазки, Длинные хвосты  (Мышь)

Дидактическая игра «Времена года»
Цель: Закрепление знаний о временах года, явлениях природы.
Оборудование: Игровой коврик «Времена года», «Робомышь».
Ход работы:
Рассмотрите поле. На нем изображены различные явления природы, происходящие в разные времена года. Вам нужно запрограммировать «Робомышь» так, чтобы она остановилась на клетке с признаком осени.
 
  Дидактическая игра «Найди дорогу домой»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, внимание, воображение.
Оборудование: Игровой коврик «Лес», «Робомышь».
Ход работы:
Ребята, давайте, вместе с мышкой, поможем Белочке найти дорогу домой? Рассмотрите карту маршрута. Нужно запрограммировать робота так, чтобы он прошел по всем осенним листочкам и только тогда, она попадёт домой.
  Дидактическая игра «Собери мусор»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, внимание, память, закреплять умение сортировать отходы.
Оборудование: Игровой коврик «Экология», программируемый робот.
Ход работы:
Выбрать и запрограммировать робота по карточкам, которые соответствуют мусорному контейнеру.
 
  Дидактическая игра «Купи подарок другу»
Цель: научить подбирать монеты разного достоинства, в сумме составляющих цену подарка.
Оборудование: карточки с подарками, ценники, монеты разного достоинства, мини-робот «Робомышь», коврик «Финансовая грамотность»
Ход игры:
Дети выбирают подарок, оценивают стоимость, программируют робота, добираются до нужного товара, забирают, а вместо него оставляют нужное количество монет. Дидактическая игра «Назови монету»
Цель: расширить представление детей о разнообразии названий денег в художественных произведениях. Оборудование: сказки «Малыш и Карлсон», «Приключения Буратино», «АЛИ-Баба и сорок разбойников», портреты сказочных героев, мини-робот «Робомышь».
Ход игры:
Дети вместе с воспитателем вспоминают содержание сказок, через игровую ситуацию вспоминают название денег, которыми пользовались сказочные герои и затем прокладывают к ним дорогу, программируя Робомышь. Например, Карлсон покупает у Малышу щенка за несколько эре. Буратино покупает билет в театр за четыре сольдо. Али-Баба и сорок разбойников владеют динарами и т. д.
  Дидактическая игра «Размен»
Цель: научить считать деньги.
Оборудование: монеты разных номиналов, Робомышь.
Ход игры:
Каждый ребенок получает несколько мелких монет, на коврике разложены деньги более крупного номинала, дети разменивают их на монеты, программируя Робомышь. Дидактическая игра «Надо» и «хочу»
Цель: формировать умения у детей разделять реальные потребности и свои желания.
Оборудование: карточки с товарами первой необходимости и второстепенной, Робомышь.
Ход игры:
дети выбирают карточки, которые на их взгляд относятся к товарам первой необходимости, воспитатель с другими детьми обсуждают выбор, и если данный товар относится к необходимым, то ребенок программирует Робомышь и забирает карточку. Рассказать детям о том, товары из одной категории переходят в другую в зависимости от возможностей семьи.
 
 
 
  Дидактическая игра «Сдача»
Цель: формировать умения у детей делать первичные экономические расчеты, умение давать сдачу.
Оборудование: карточки с товарами, ценники, монеты, Робомышь.
Ход игры: У каждого ребенка определенная сумма денег. Дети составляю список покупок и отправляются в магазин, программируя Робомышь. При покупке товаров определяют общую сумму, а также считают, сколько будет сдачи.
  Дидактическая игра «Супермаркет»
Цель: закреплять знания основных продуктов в супермаркете, профессий в магазине, формировать социально-коммуникативные навыки, развивать ориентировку в пространстве.
Оборудование: 2 мини-робота «Робомышь», 2 пустых игровых поля, 2 продуктовые корзины, карточки с изображением продуктов, 2 кассы.
Ход игры: педагог предлагает одному ребенку проложить маршрут робота так, чтобы он прошел справа от каждого продукта, следуя до кассы. Как только мышка обходит продукт, он убирается в корзину. Второй ребенок проходит на своем поле аналогичный путь слева от продуктов. Побеждает тот, кто первым соберет все продукты.
  Дидактическая игра «Нужные покупки»
Цель: закрепить представление детей о деньгах, понятие «полезность» и «потребность», закрепляем навыки счета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев, пространственное ориентирование.
Оборудование: карточки с товарами, ценники, монеты, мини-робот «Робомышь», коврик с товарами.
Ход игры:
дети выбирают полезные товары, программируют мини-робота «Робомышь» и забирают товар, а вместо него оставляют деньги. Товар можно купить только на имеющуюся у них сумму денег. Ребенок должен рассказать о полезности выбранных товаров и посчитать, сколько денег ему необходимо.
  Дидактическая игра «Дорого-дёшево»
Цель: познакомить с понятиями дороже/дешевле, закрепляем навыки счета, закрепить представление детей о деньгах, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев, пространственное ориентирование.
Оборудование: карточки с товарами, ценники, мини-робот «Робомышь», игровой коврик «Магазин».
Ход игры:
товары в хаотичном порядке с ценниками расположены на коврике, дети должны при помощи мини-робота «Робомышь» выложить их от самых дешевых до самых дорогих. Так же можно сделать в обратном порядке, от самых дорогих к самым дешевым.
 
 
 
 
  Дидактическая игра «Назови правильно»
Цель: закрепление и обогащение знаний по теме «Профессии», развитие активного и пассивного словаря, развитие слухового внимания.
Оборудование: карточки с изображением профессий, Робомышь.
Ход игры:
Эту игру можно использовать как на этапе знакомства с новыми для детей профессиями, так и для закрепления и обобщения знаний. Дети отгадывают загадки, и кто первый отгадал, тот находит нужную карточку на поле, программирует Робомышь и забирает карточку себе.
 
 

Он приучает детишек к порядку, Он проверяет ребячьи тетрадки. Научит детей и писать, и читать, И складывать цифры, и вычитать.  (Учитель)	Если заболело ухо, Если в горле стало сухо, Не пугайся и не плачь, Ведь тебе поможет.  (Врач)	Разгребает снег лопатой, Подметает двор метлой. Догадались ли, ребята, Кто следит за чистотой?  (Дворник)	Если вьется пламя, Дым валит столбом, «Ноль-один» мы наберем, Его на помощь позовем.  (Пожарный)	Из рассыпчатой муки Он печет нам пироги, Булки, плюшки, сайки. Кто он? Угадай-ка.  (Пекарь)
Он одет в комбинезон, Красит рамы, стены. Он и пол и потолок В доме выкрасить помог.  (Маляр)	Он с утра в столовой нашей Варит суп, компот и кашу.  (Повар)	У него товара горы: Огурцы и помидоры, Кабачки, капуста, мед. Все он людям продает.  (Продавец)	Феном, щеткой и расческой Ловко сделает прическу.  (Парикмахер)	Сошьет он платье, брюки, Обрадует обновой. Скажут: «Золотые руки У этого…» (портного)

 
Вариант игры: детям предлагаются карточки с изображением людей различных профессий с перепутанными инструментами, дети должны вспомнить, какой инструмент у данного представителя профессии и найти его на поле, запрограммировать Робомышь и забрать инструмент.
 
 
  Дидактическая игра «Кому что нужно?»
Цель: закрепить знания детей о предметах труда людей различных профессий.
Оборудование: карточки с изображениями людей разных профессий, и орудия труда, Робомышь.
Ход игры: дети по очереди определяют, к какой профессии относится данное орудие труда, программируют Робомышь и забирают себе карточку с изображением человека данной профессии.
  Дидактическая игра «Назови действие»
Цель: Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.
Оборудование: карточки с профессиями, мини-робот «Робомышь».
Ход игры:
Дети программируют робота до заданной картинки с изображением человека определенной профессии и говорят, чем он занимается. Повар… (варит еду, врач… (лечит людей, учитель… (учит детей, строитель… (строит дома, художник… (рисует картины, машинист (ведет поезд, пилот (летает на самолёте). Дидактическая игра «Кому принадлежит?»
Цель: Закрепить названия инструментов, необходимых для работы людям разных профессий.
Оборудование: карточки с инструментами, игровой коврик «город профессий», мини-робот Робомышь.
Ход игры:
Детям раздаются карточки с инструментами, они должны проложить маршрут к необходимой профессии.
 
 
 
  Дидактическая игра «Правила дорожного движения»
Цель: развитие у детей логического мышления, умения работать в группе, повторение правил дорожного движения, дорожных знаков, правил поведения в транспорте и вблизи проезжей части.
Оборудование: мини-робот, тематический коврик «Город», карточки с заданиями, фигурки дорожных знаков и транспортных средств. 
Ход игры:
построить безопасный маршрут до определенного места, правильно расставить дорожные знаки. Обыграть различные игровые ситуации. Варианты игры: помоги роботу перейти дорогу, проложи безопасный маршрут от магазина до дома или от дома до детского сада, помоги автобусу доставить пассажиров на экскурсию и т.д.
  Дидактическая игра «Придумай безопасный маршрут от дома до садика»
Цель: закреплять правила дорожного движения, дорожных знаков, правил поведения в вблизи проезжей части.
развивать ориентацию в пространстве, развивать мелкую моторику пальцев рук.
Оборудование: мини-робот «Робомышь», игровое поле «Улица», машинки, человечки, фигурки зданий «Дом», «Детский сад», фигурки дорожных знаков.
Ход игры:
педагог выкладывает на игровое поле фигурки машин и пешеходов и предлагает детям разными способами проложить маршрут мышки так, чтобы она по пути следования, соблюдала правила дорожного движения.
Вариант игры: педагог дает пошаговую инструкцию ребенку, попутно обсуждая с ним выбор безопасного маршрута.
 
 
 
  Дидактическая игра «Накорми крокодила»
Цель: развитие у детей логического мышления, умения работать в группе, развитие воображения, речи.
Оборудование: мини-робот, тематический коврик «Джунгли», карточки с заданиями, фигурки животных, карточки с препятствиями. 
Ход игры:
Обезьяны забрали еду у крокодила, необходимо ему помочь ему их вернуть. На поле препятствия (лужи, болота, камни) и обезьяны. Препятствия обходим, а к обезьянам подходим, нужно отгадать загадки или выполнить задания от обезьян. (найди лишнее, объедини в группы, отгадай загадку и т.д.)
  Дидактическая игра «Кегль-ринг»
Цель: развитие у детей логического мышления, пространственного мышления, умения работать в группе.
Оборудование: мини-робот, тематический коврик «Ринг», кегли.
Ход игры: игра-соревнование. Ребята делятся на команды по 3-4 человека и управляя роботом пытаются сбить все кегли по очереди, чья команда собьет все кегли быстрее соперников, так команда считается победителем.
  Дидактическая игра «Футбол»
Цель: развитие у детей логического мышления, пространственного мышления, умения работать в команде.
Оборудование: мини-робот, тематический коврик «Футбольное поле», 2 маленьких мячика (попрыгунчик), фигурки футбольные ворота.
Ход игры: игра-соревнование. Ребята делятся на команды по 2 человека и управляя роботом пытаются забить гол в ворота соперника, игра идет до 3х побед.
 
  Дидактическая игра «Прокати мячик»
Цель: развивать зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев, пространственное ориентирование, развивать скорость мышления.
Оборудование: 2 мини-робота «Робомышь», игровое поле, четное количество маленьких мячиков-прыгунов.
Ход игры:
педагог выкладывает на поле мячики и предлагает детям программировать свой маршрут так, чтобы каждая мышка, двигаясь по игровому полю, могла прокатить и сбить мячик на клеточке. Побеждает тот, кто первым собьет все мячики. Дети разбиваются по парам и играют против друг друга. Дидактическая игра «Забей гол»
Цель: развивать зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев, пространственное ориентирование, развивать скорость мышления, учиться принимать решения, сообразительность, ловкость.
Оборудование: 2 мини-робота «Робомышь», игровое поле, игровые ворота, 2 мячика-прыгунка.
Ход игры:
педагог выкладывает на поле два мячика в произвольном месте и предлагает двум детям программировать свой маршрут так, чтобы каждая мышка, двигаясь по игровому полю, могла забить мяч в ворота. Побеждает тот ребенок, кто быстрее достигнет ворот вместе с мячом.
 
 
 
 
 
  Дидактическая игра «Следопыт»
Цель: развитие у детей умения ориентировки на плоскости и ассоциативного мышления. 
Оборудование: мини-робот «Робомышь», тематический коврик «Цвета и формы», карточки с изображением животных, фигурки животных.
Ход работы:
мини-робот «Робомышь» выступает в роли спасателя (разведчика, следопыта), в зависимости от игровой ситуации, и должен найти животных. Карточки с изображением животных на игровом поле перевернуты картинкой вниз, при правильном выполнении задания карточка переворачивается и забирается с собой. 
      Варианты заданий: животные спрятались за большой желтой елочкой, за красным пеньком, за большой желтой избушкой, за маленькой зеленой елочкой, за маленьким красным цветочком и т.д. 
Игра заканчивается тогда, когда дети найдут всех животных. Варианты ответов детей могут быть различными, главное условие-пояснение ребенком своего выбора. Ассоциациями в данной игре являются геометрические фигуры, изображенные на тематическом коврике и предметы из заданий.
  Дидактическая игра «Остров сокровищ»
Цель: развитие у детей мелкой моторики, логического мышления, умения работать в группе. 
Оборудование: Коврик «Остров сокровищ», мини-робот, карточки с заданиями, персонажи (обезьяна, крокодил, попугай, пират и т.п.).
Ход игры:
Ведущий рассказывает детям историю о потерянных сокровищах, и мы отправляемся на их поиски. На пути нам встречаются преграды (задания), с которыми надо справится и прийти к цели (сокровища).
 
 
 
  Дидактическая игра «Составь фигуру по контуру»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, внимание, воображение, повторять знания геометрических фигур, развитие познавательной активности детей, пространственной ориентировки, формы.
Оборудование: мини-робот «Робомышь», чистое игровое поле, карточки-квадраты.
Ход игры:
Помоги мышке отгадать фигуру. Педагог предлагает одному ребенку проложить маршрут робота так, чтобы получилась какая-нибудь фигура, а другой ребенок по ходу следования робота выкладывает карточки-квадраты и отгадывает эту фигуру.
 
  Дидактическая игра «Посчитай»
Цель: закрепить навыки количественного счета, развивать память, мелкую моторику рук, пространственное ориентирование, развитие познавательной активности детей, пространственной ориентировки.
Оборудование: мини-робот «Робомышь», чистое игровое поле, карточки с арифметическими примерами, карточки с цифрами.
Ход игры:
Помоги мышке решить примеры. Педагог выкладывает карточки с арифметическими примерами на поле и предлагает детям по очереди решить их. Робомышка берет нужную цифру и везет ее к подходящему примеру, программируя маршрут до него.
 
 
 
 
 
  Дидактическая игра «Цвета и формы»
Цель: развитие у детей логического мышления, умения работать в группе. Развитие познавательной активности детей, пространственной ориентировки, восприятие цвета, формы, величины.
Оборудование: Коврик «Цвета и формы», мини-робот «Робомышь».
Ход игры:
построй маршрут до определенной фигуры определенного цвета и размера. Можно ставить на пути препятствия для усложнения заданий.
 
  Дидактическая игра «Мышка-строитель»
Цель: развитие у детей логического мышления, умения работать в группе. Развитие познавательной активности детей, пространственной ориентировки, восприятие цвета, формы, величины.
Оборудование: мини-робот «Робомышь», тематический коврик «Цвета и формы», карточки с заданиями, картинки с изображением геометрических фигур, набор кубиков для строительства.
Ход игры:
Ведущий рассказывает детям, что Мышка решила стать строителем, но все ее кирпичики рассыпались по полю. Она просит детей стать её помощниками.  Нужно собрать необходимые фигуры и выстроить сооружение по образцу.   
 
 
 
 
 
 
  Дидактическая игра «Расскажи сказку»
Цель: развивать у детей логическое мышление, познавательной активности детей, пространственной ориентировки, закреплять память, научить составлять связный рассказ по картинкам из знакомых сказок.
Оборудование: мини-робот «Робомышь», тематический коврик «Сказки», сюжетные картинки.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям построить маршрут с помощью «Робомышки» по сюжету выбранной сказки. Предлагаем карточки с иллюстрациями к популярной детской сказки, по которым ребенок рассказывает сюжет той или иной ситуации изображенной на картинке и прокладывает маршрут в правильной последовательности. Дидактическая игра «Кто где живет» 
Цель: Закрепление знания русских народных сказок «Теремок» и «Зимовье», закреплять понятия «домашние, дикие животные».
Оборудование: мини-робот «Робомышь», тематический коврик «Сказки», сюжетные картинки.
Ход игры: Надо расставить предложенных животных к «Теремку» и «Зимовью». Мышка подъезжает к выбранному животному и отвозить его к соответствующему домику.
  Дидактическая игра «Узнай сказку»
Цель: развитие зрительного внимания, развитие слухового внимания.
Оборудование: мини-робот «Робомышь», тематический коврик «Сказки», сюжетные картинки.
Ход игры:
Воспитатель: мы пришли в гости, здесь живет много русских народных сказок. Давайте отгадаем, какие это сказки.
 
Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, еще собака Жучка
Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали? (Репка)
Ребенок отгадывает сказку и прокладывает к ней маршрут.
Вариант игры:
- «Угадай сказку по сюжету»
Воспитатель: Теперь послушайте отрывок из знакомой вам русской народной сказки. (Воспитатель читает отрывок по сказке «Маша и медведь», дети отгадывают.)
Воспитатель: Все минуточку вниманья! Сказку я хочу начать… Этой сказочки названье поспешите отгадать.
Воспитатель: Не садись на пенек,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке,
Неси дедушке! (Маша и медведь)
Ребенок отгадывает сказку и прокладывает к ней маршрут.
- «Назови сказку по главному герою» 
Предлагаются изображения героев сказки, дети называют, в каких сказках они встречаются. Например, петух – «Жихарка», «Заюшкина избушка», «Зимовье», «Кот, петух и лиса» и др. Простаивают маршрут до нужной сказки.